テレフォン人生相談　２０１５年１月８日　木曜日

パーソナリティ：　勝野洋
回答者：　大原敬子（幼児教育研究家）

相談者：　女４１歳　夫４２歳　不登校の中２の長男　中１の次男　小３の長女

相談者：
あのお、息子のことでご相談なんですけども、

勝野洋：
はい。

相談者：
中学生の息子なんですけども、

勝野洋：
はい。

相談者：
あのお、ちょっと、休み明けから、学校に、行けなくなっちゃいましてえ、

勝野洋：
はい。
学校に行けなくなった？

相談者：
行けない・・ま、ちょこちょことは行くんですけども、

勝野洋：
はい。

相談者：
最近、ちょっと、ぶっつりと、いけない状況になっててえ、

勝野洋：
はい。

相談者：
風邪が酷くって、医者に行ったら、マイコプラズマ(*)の、気（け）があるって言われて、

(*)マイコプラズマ肺炎のことと思われる。

勝野洋：
はい。

相談者：
そいで、ま、ちょっと、割り切って、お休みさしたんですけども、

勝野洋：
はい。

相談者：
あの、症状は良くなって、今日は行けるかなあ、って思ってたんですけど。

勝野洋：
はい。

相談者：
今日も行けなくってえ。

勝野洋：
はい。

相談者：
ちょっと、それで、どういう風に、接したらいいか？、とかあ。
（長男が）悩んでるのは、たぶん、勉強で悩んでるとは思うんですけどもお。

勝野洋：
はい。

相談者：
はい。

勝野洋：
あなたお幾つですか？

相談者：
あ、私は４１です。

勝野洋：
４１歳。
家族構成を教えてください。

（省略）

ご主人は会社員か何かですか？

相談者：
そうです。
会社員で、あのお、平日はちょっと、向こうに行って、

勝野洋：
はい。

相談者：
で、週末だけ帰って来るっていう形をとってるんですけどもお。

勝野洋：
それで、あの、息子さんが、

相談者：
はい。

勝野洋：
学校へ行けないというのは？

相談者：
はい。

勝野洋：
中２のね？

相談者：
そうです。

勝野洋：
それは、病気がちなんですか？

相談者：
元々、喘息の気（け）はあるんですけども、

勝野洋：
はい。

相談者：
たぶん、そういうことではなくて・・勉強で、たぶん、ついていけない部分があって、プレッシャーになってるみたいで、それが。

勝野洋：
ああ、勉強についていけない？

相談者：
ええ、ええ。
で、本人は、あの、学校の授業も真面目に聞いてるし、それなりのことはやってるのにい、全然上がらないからあ、ていう風に言ってるんですね。

勝野洋：
はい。

相談者：
で、学校の先生の話を聞いても、授業態度はいいし、友達の関係もいいと。

勝野洋：
はい。

相談者：
仰って頂けるんですけどもお。

勝野洋：
はい。

相談者：
勉強？、が、ま、親から見ると、ま、家ではやってないですね、やっぱり、正直なところ。
でも、本人は、やってる、って言ってるんですね。
で、上がらないと。

勝野洋：
はい。

相談者：
でもう、どん底まで、来ちゃってえ、もう・・もう、やってもダメだあ、みたいな感じで、なってるみたいでえ、今は。

勝野洋：
真面目にやってるんだけども、

相談者：
ええ、ええ。

勝野洋：
成績が上がらないと。

相談者：
ええ、ええ。

勝野洋：
どのくらいの成績なんですか？

相談者：
ま、３００人いるとしたらあ、

勝野洋：
はい。

相談者：
２８０番くらいですね、今は、もう、そのくらいなので・・こないだ、落っちゃったんでえ。
前までは、真ん中・・ちょっと下くらいだったんです。
入った頃は。

勝野洋：
はい。

相談者：
それが、段々と、最近のテストだと、学校行けなかったこともあるんですけどお、かなり落ちてしまってえ、

勝野洋：
はい。

相談者：
益々、嫌になっちゃったみたいなんですね。

勝野洋：
はい。

相談者：
でもう、自暴自棄になってる・・感じですかね、今は。

勝野洋：
これ、全部、自身を失っちゃったんですね。

相談者：
はい。

勝野洋：
これは、あのお、

相談者：
はい。

勝野洋：
お父さんは何て言ってるんですか？、そのことについて。

相談者：
ま、最初の頃は、ま、ちょっと頑張って、やりなよって、目標掲げてやってたんですけど、

勝野洋：
うん。

相談者：
本人が行けなくなってしまったのでえ、ま、学校に行くことが大事だからあ、

勝野洋：
うん。

相談者：
ま、勉強はいいと。

勝野洋：
うん。

相談者：
ま、スポーツが、結構得意なのでえ、

勝野洋：
うん。

相談者：
部活で頑張ったらどうだ？、ていう風には言ってるんです。

勝野洋：
うん。

相談者：
ま、勉強は出来なくても、あのお、いずれ、働ければ、であるし、

勝野洋：
うん。

相談者：
ま、いずれ、勉強しようと思えば、いつでも勉強できるから、とりあえず、学校だけは行け、っていう風に言ってるんですね、私も、主人も。

勝野洋：
はい。

相談者：
一応、それで、納得したのかな、って思ったんですけど、でも、やっぱり、行けなくってえ。

勝野洋：
うん。

相談者：
うーん、だから、プレシャーを与えないように・・勉強の面でプレッシャーを与えないようにと思って、そういう話をしたって、結局、本人の中で、成績を上げないことには、どうにもならない、じゃないかな？、と今、思ってるんです、私の中で。
で、それを・・なんとかして、あげたくても、私の・・私たちの力では無理・・で、本人じゃないと。

勝野洋：
ええ。

相談者：
はい。

勝野洋：
無理だと思ってるんですね？
あなたも。

相談者：
そうですね、私が言っても、本人がやらないと、無理だなあ、と思ってるんでえ。

勝野洋：
はい。

相談者：
ただ、見て、ほっとけ・・ないのは・・正直、ほっとけなくってえ、

勝野洋：
そら、そうですね。

相談者：
何かしら、声を掛けてしまうんですね、息子に。

勝野洋：
はい。

相談者：
で、今日もちょっと・・今日もまた学校休んで、主人は、帰って、来たんですよ、こっちに。

勝野洋：
ええ。

相談者：
ま、心配してっていうか。

勝野洋：
はい。

相談者：
そしたら、もう、（夫が）帰って来たらあ、あのお、私ちょうど、居なかったんですけども、

勝野洋：
はい。

相談者：
息子が出てってしまったみたいで、家を。

勝野洋：
うん。

相談者：
で、まあ、なんとか、連絡をとって、ま、お父さんには帰って（勤務先に戻って）もらうから、帰っておいで、って言ったら、ま、帰ってくる、っていう風に、ま、（返事が）来たので、たぶん、もうすぐ帰ってくるとは思うんですけど、息子も。

勝野洋：
お父さんを避けてるんですか？

相談者：
うーん、そうですね、プレッシャーなんだと思います、たぶん、居るだけで、存在感が。

勝野洋：
ふうん。

相談者：
はい。

勝野洋：
で、今日のご相談内容としたら？

相談者：
あのお、もう、どういう風に接したらいいかっていうか、もう、本当に勉強だけだとしたらあ、もう、勉強しなさいと、言うべきなのかあ。
でも、やっぱり、あえて、もう、言わずに、そっとしておくべきなのかあ。その辺を、分からなくってえ・・

勝野洋：
どういう風に接したら良いか分からない、ま、

相談者：
ええ。

勝野洋：
そっとしておくべきか・・ね、そういうことが、

相談者：
（息子に）どういう風にアドバイスを・・

勝野洋：
うん、ご相談内容ですね？

相談者：
はい。

（回答者に交代）