恐るべし関西ママ友連合。担任外すなんて小さな事。誰も信じない「私強くない」

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2022年8月26日 56件のコメント

（回答者に交代）

大原敬子：
こんにちは

相談者：
こんにちは、お願いします。

大原敬子：
分かります。
あのですね、

相談者：
はい

大原敬子：
まずですね、今、あなたが、心の中を軽くするっていうことは・・

相談者：
はい

大原敬子：
逃げるとか、忘れることではなくって、

相談者：
はい

大原敬子：
あなたの感情を整理することなんです。

相談者：
あー、はい

大原敬子：
それでこれからですね？

相談者：
はい

大原敬子：
お嬢さんはまだ小学校でしょう？

相談者：
はい

大原敬子：
いろんなことがありますから。
１つの、ルールを教えときますね。

相談者：
はい

大原敬子：
まず、連絡帳。

相談者：
はい

大原敬子：
連絡帳を使うときは、

相談者：
はい

大原敬子：
お腹が痛いとか、

相談者：
はい

大原敬子：
今日遅刻するとか、

相談者：
はい

大原敬子：
その子の、関してのことであって、わたしの家（うち）の起きたことを、

相談者：
はい

大原敬子：
先生に、伝えますよ？ってのが連絡帳なんです。

相談者：
あー、はい

大原敬子：
そこに、「先生がこうで云々」は書かないことなんです。

相談者：
・・

大原子：
これ頭に入れといてくださいね？

相談者：
あー、はい

大原敬子：
で、次に、じゃどうするかというと、
ちょっと伺いたいんですけどもお、

相談者：
はい

大原敬子：
ママ友から聞きましたね？

相談者：
はい

大原敬子：
我が子からはなんか聞いてなかったんですか？

相談者：
我が子からは聞いてなかったんですよ、ほんとに。

大原敬子：
そこなんです問題は。

相談者：
はい

大原敬子：
要するにね？・・そのときお母さんが、

相談者：
はい

大原敬子：
「そんだけ意地悪するのか」と思ったときに、

相談者：
はい

大原敬子：
「なぜこの子は・・わたしに・・そういうこと言わないのかな？」と思ってほしかったんです。

相談者：
あーあー

大原敬子：
「お母さん、先生すごく意地悪してるのよ」たときには、もっとスムーズに行けたんです。

相談者：
あ、でもね

大原敬子：
ね？うん

相談者：
怒られるからかな？と思いました。
ページをね、例えば「１０ページだよ」って何回か言ってるのに、

大原敬子：
うん

相談者：
教えなかったと、いうことらしいんですけど。
家でも、結構まあ、ボケっとしてることが多いのでえ、

大原敬子：
うん、分かる。それは分かります。

相談者：
やっぱり怒られると思って言わないと思いました。

大原敬子：
でも、学校側も、他人も、

相談者：
はい

大原敬子：
そこを見て来るんです。

相談者：
うん・・

大原敬子：
でね？、これから、対処の仕方です。

相談者：
はい

大原敬子：
あなたが、すごくね、先生から軽く、扱われて許せないっとかいろんな感情ありますね？

相談者：
はい

大原敬子：
それを抑えるには、

相談者：
はい

大原敬子：
こういう、書き方もあるんですよ？

相談者：
はい

大原敬子：
まず、連絡帳には書きません。

相談者：
はい

大原敬子：
次は、「あ、ママに言えなかったのね」って。
「どうしたの？」ってまず訊きます。

相談者：
はい

大原敬子：
次は・・その子が、これから帰って来ると、
「今日どうだった？」って訊きます、あなたは。

相談者：
あー、あたし訊いてます毎日。

大原敬子：
ね。
時間、日にち書いてますか？ちゃんと。

相談者：
・・＆#

大原敬子：
「何時間目がそうなの？」って。

相談者：
ああ

大原敬子：
それを書くんです。

相談者：
はい

大原敬子：
あなたが正式に・・学校側に、

相談者：
はい

大原敬子：
自分の意思を伝えるときっていうのは、そういう準備が大事なんです。

相談者：
・・うん

大原敬子：
１週間は必要なんですよ。

相談者：
はい

大原敬子：
そうするとね？、まず、１週間、続いたとしましょう。

相談者：
はい

大原敬子：
そのときに初めて・・学校長宛と、担任宛に、夫婦連名の・・メモを書くんです。

相談者：
はい

大原敬子：
それはどういうことかっていうと、「何月何日に、こういう話が聞きました」と。

相談者：
はい

大原敬子：
そして、「子どもに確認をしました」と。

相談者：
はい

大原敬子：
で、「子どもも『そうだ』と言った」と。

相談者：
はい

大原敬子：
ここでわたしが、こちらの落ち度なのは、「子どもがなぜわたしに言わなかったか？ってことは、今、反省しております」と。

相談者：
はい

大原敬子：
そして、「それ以後、子どもに、事実かどうか確認するためにも、訊きました。」

相談者：
はい

大原敬子：
「何月何日、何時間のときに、先生はこう言った。」

相談者：
はい

大原敬子：
何月何日って、１週間あれば事実です、これ。

相談者：
あー、はいはい

大原敬子：
そうして・・それを書きますね？

相談者：
はい

大原敬子：
そのときに、必ず、学校長宛と、それ１通です。封筒ですよ？

相談者：
はい

大原敬子：
それから、担任宛に出すんです。

相談者：
はい

大原敬子：
こういう、方法を覚えておけば、

相談者：
あー、はいはい

大原敬子：
学校側は、襟を正して、あなた達の話も聞きますよ？ってことです。

相談者：
うーん・・＆#△％

大原敬子：
で、向こうの担任も、今みたい、言われてしまうと・・
「やってますよ、皆さんと同じですよ」っていう・・口頭の仕事になっちゃうんですよ。
言葉っていうのは消えて・・感情だけが残るんですよ？

相談者：
はい

大原敬子：
だけど、文書は・・時系列に書いた物っていうのは、道端に落としていても、

相談者：
うん

大原敬子：
お子さんが守れるんです。
あなたはお子さんを守ってないんですよ（苦笑）。

相談者：
うーん

大原敬子：
大騒ぎしちゃって。

相談者：
うーん

大原敬子：
こういう方法があるっていうことは、覚えとけば、今後あなたが、こんな悔しい思いは、しなくてなりますよ？っていう、１年前の出来事をわたしは今言ってるんです。
要するに・・

相談者：
あー、でも、その先生は辞めさせていただくこともできないんですよね？
ほかの学校に行ってもらう・・

大原敬子：
ちょっと待って！

相談者：
・・

大原敬子：
それは、あなたがそれは感情であって。
いい？、冷静に聞けるかな？

相談者：
ええ・・エヘヘヘ（笑）、すいません！

大原敬子：
今、頑張って聞いてほしい。
いい？

相談者：
はい、はい

大原敬子：
それやって・・何が残るの？・・で、先生は・・お子さんを見て「ふん」って言ってしまったのは、相当校長先生に怒られたんでしょうね？
はっきり言って。
その感情だけでも・・先生のほうも、相当な、被害は来てるんです。
それだけ分かってほしいんです。

相談者：
あ、確かに今期い？あのお、担任を外されてます。

大原敬子：
ね？

相談者：
はい

大原敬子：
そこまでやってるんですよ？

相談者：
いや、それはたぶん、あのわたしだけじゃ、ないんですよ？ほんとに、それを言ってるのは。

大原敬子：
いや・・あのね？

相談者：
「外れて良かった」って言ってるのは。

大原敬子：
ちょっと待って！

相談者：
はい

大原敬子：
あなたが一番心配なのはね？

相談者：
はい（苦笑）

大原敬子：
「わたしだけじゃない！」って、「みんなだって」思うときは・・わたしだけですよ？

相談者：
あ、そうな◆＃＄

大原敬子：
そう思わなければ、

相談者：
はい

大原敬子：
生きられないから。

相談者：
あーあ・・

大原敬子：
だから、あなたが校長先生行きました。

相談者：
はい

大原敬子：
言ったことをあなた納得してるんです。
担任に外された。

相談者：
はい

大原敬子：
で、お子さんの顔見たら、「ふん」って言ってしまった。
そこに・・あなたと、ご夫婦が、校長先生に言ったときの・・あなたの怒りは、ちゃあんと向こうに行ってるんです。
そこは、わたしは、おんなしだと思いますよ？

相談者：
うん

大原敬子：
担任外されたんですよお？

相談者：
それ以上のことをうちの子にはやってますけどねえ！

大原敬子：
でもね？

相談者：
そんな大したことなんですか！？担任外されることが。

大原敬子：
だって、職場でね？
「あの先生ね、外されたのよ？」ったときに、何が原因か分かりますよね？

相談者：
担任外されたことが、そんなに大層なことなんですか？

大原敬子：
校長せ・・そうしなくちゃあなたが納得しなかったんじゃないかな？
その先生は理解したんです、校長先生は。

相談者：
うーん、ごめんなさい、わたしが気が強すぎるんですね？先生ごめんなさい。

大原敬子：
強い、強い。

相談者：
アハハハハハ（甲高い笑）

大原敬子：
でも分かるの、その我が子を思う気持ちは。

相談者：
でも、それは、我が子に対してだけですよ、

大原敬子：
強い！

相談者：
あたし、プライベートではこんなにも・・怒ったりは・・

大原敬子：
いやいやいやいやいや、強いです！

相談者：
・・

大原敬子：
ただ、

相談者：
はい

大原敬子：
あなたが、

相談者：
はい

大原敬子：
先生との・・やり取りのコミュニケーションの、マナーは守ってくださいね？

相談者：
分かりました。あと、だから、その続きなんですけどお、
今度は３年生にうちの子がなるじゃないですか？

大原敬子：
（笑）

相談者：
４年生にも。

大原敬子：
うん、なります。

相談者：
「そのときに、直接わたしが校長先生に電話してもいいんですけど、どうしたらいいですか？」って、わたしは担任の先生に連絡したんですよ。

大原敬子：
え？！、しちゃったの？あなた。

相談者：
で、担任の先生にい、「こういうことが１年生のときにあったんですけどお、引き継ぎはちゃんとあるんですか？」ってあたしが訊いたんですよ。

大原敬子：
そうしたら？

相談者：
そしたらあ、「引き継ぎは、できてます」と、ま、後日連絡はありました。

大原敬子：
あなたが１つはあっても、なぜ自分からあ、

相談者：
はい

大原敬子：
過去の問題を、パンパン、パンパン撒き散らすの？

相談者：
だって、担任に決まってしまったら辞めてもらえないじゃないですか？

大原敬子：
決まって、しまった、ときに、動けばいいんですよ！

相談者：
いや、決まってからじゃ、変わらなくなってしまう。

大原敬子：
いや、動きます絶対に。

相談者：
・・

大原敬子：
教えましょうか？

相談者：
はい

大原敬子：
もし、担任がその先生になってしまったときに・・

相談者：
はい

大原敬子：
「何年何月何日・・」

相談者：
はい

大原敬子：
「こういうことがありました。」

相談者：
はい

大原敬子：
そして、「夫婦共に、校長でこういう話をしました」と。

相談者：
はい

大原敬子：
「そのときの確約はこうでした」と。

相談者：
はい

大原敬子：
で、「そのまま信じて今日（こんにち）まで頑張って来ました」と。

相談者：
はい

大原敬子：
「そしたら、今回、こういう話に違っていました。」

相談者：
はい

大原敬子：
「これに対するご返答お願いします」って・・そのときできるんですよ？

相談者：
うん・・

大原敬子：
それで言った日にち全部書いてありますか？、日にち。

相談者：
あー、書いてたの全部捨てました。腹立って。

大原敬子：
でも、思い出すでしょ書きなさい！？

相談者：
はい、はい、はい

大原敬子：
なったときまで準備をしとくんです。

相談者：
（息を吸う）

大原敬子：
あなたは感情で、撒き散らしてる！あっちこっちに。

相談者：
うんん、＆#

大原敬子：
これやめましょうね？
じゃないと、お嬢さんは今後、学校よりも、お母さんで苦労する（苦笑）・・ほんとに。

相談者：
うーん

大原敬子：
ね？！

相談者：
うんんん

大原敬子：
分かりました？、まず、心の中を軽くすることで、あなたが自分の致命的な物は、お子さんがあなたに言わなかったってことは、すべての基本なんです、これ。

相談者：
ふうーん・・うん

大原敬子：
じゃあ、加藤先生に代わりますね？

（再びパーソナリティ）

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